第220章-《什么是学术型老师》

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楚孑思?考片刻,便回答道:“是的,古史辨派对?我国的史学研究进行了算术》、《伤寒杂病论?》……这些?文化遗产,我们时至今日还在阅读着。

长?城、兵马俑、丝绸之路……这些?也成了中华民族的标志。

想到此,楚孑将目光投向了屠銮教授。

但屠銮教授只是淡淡地?看了楚孑一眼,然后又将头低下去了。

“不要以为?会背一些?书就可以学好历史了,”

他说,“学历史最需要的,其实是想象力。”

想象力?楚孑还是第一次听到这个说法。

凭他短暂但算的上丰富的学习生涯来看,学?一些学?科确实是很?需要想象力的,比如艺术、工科等等。

但他唯独没?听?过学?历史这种稳扎稳打,严谨到一个字的疏漏都不能出的学科还要想象力的。

这话不仅是让楚孑觉得有?些奇怪,甚至引起了几位教授和后排老师们的议论。

富教授看也没?看屠銮教授,只是搓了搓手:“屠教授不光是作风独树一帜,连学?术观点都这么非同寻常啊。”

这话说得夹枪带棒的,但屠教授似乎就像是没?听?见一样:“可能是富教授专注文献考古,多年不去田野考古,这才不太了解我说的意思了。”

田野考古就是指亲自到现场去勘察地面上的遗迹、遗物,研究断代史的学?者基本上如果挖到了符合自己研究年代的遗迹都会去看看,而研究美术考古和?古文献的学?者很?多年纪大了之后就不怎么去遗迹现场了。

富教授冷哼一声:“那我还?想听?听?您的高见了。”


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